En Educación...

Por Oscar Isaac Corral Arias  Durante el gobierno del Presidente Lázaro Cárdenas se corporativizaron varios grupos laborales como los campesinos y los obreros. Los maestros en ese primer momento se encontraban organizados en muchos pequeños grupos y fue hasta en el gobierno del Presidente Ávila Camacho donde se reconoce a un Sindicato Nacional de Trabajadores del Estado como organización única de los maestros y otros trabajadores al servicio de la educación. Desde entonces, el gobierno reglamentó que retendría el 1% del salario de cada profesor, mismo que se pagaba al SNTE por concepto de cuota sindical. El modelo corporativista sirvió a los gobiernos del PRM, antecesor del actual PRI, para ser más práctico en la consecución de acuerdos y obtención de apoyos a las políticas gubernamentales, es decir, para refrendar al gobierno. Desde su organización, el SNTE ha tenido tres líderes. Jesús Robles Martínez, Carlos Jonguitud Barrios y Elba Esther Gordillo.  Los tres han sido

CIUDAD DE MÉXICO, 26 de febrero.- La líder del sindicato de maestros de México, Elba Esther Gordillo, fue detenida hoy y acusada de presunto desvío de fondos para su uso personal procedentes de las recaudaciones sindicales, informó la Procuraduría General de la República (PGR). El arresto de Gordillo, considerada una de las figuras más poderosas de México, fue anunciado hoy en una conferencia de prensa por el procurador General de la República, Jesús Murillo Karam. El titular de la PGR, dijo que las "múltiples operaciones" alcanzan una cantidad superior a 2 mil millones de pesos (unos 157 millones de dólares). Los fondos fueron utilizados presuntamente para cubrir gastos personales de Gordillo, incluyendo tratamientos de cirugía estética, compras en tiendas de lujo y el uso del avión que utiliza regularmente la líder sindical, así como para la compra de propiedades inmobiliarias. La investigación comenzó en diciembre de 2012 y el pasado domingo un juez penal emi

Por Oscar Isaac Corral Arias Una de las preocupaciones más grandes que puede tener un padre de familia es que en el aula de su hijo haya un maestro dentro. Literalmente. Veamos por qué.  Cuando los alumnos no están en la escuela recibiendo clases, los padres de familia se hacen cargo de ellos cuando normalmente no es así, es decir, de lunes a viernes ya sea turno matutino o vespertino si se apetece. Cuando no esto es diferente, los padres de familia, recientemente se ha visto con más eventualidad en varios tipos de contexto, suelen organizarse y llevar los reclamos ante las autoridades educativas inmediatas como el director, supervisor e incluso hasta llamar a los medios de comunicación o bien manifestarse en la Secretaria de Educación Pública para exigir un profesor para sus vástagos.

Por Oscar Isaac Corral Arias Tuve la oportunidad de estar durante una reunión en una escuela primaria. En ella se abordaron diferentes temas escolares y desde luego, los maestros de dicha institución presidían acompañados del director y un asesor técnico pedagógico. No recuerdo qué tema estaba presentando el director cuando una profesora de grupo, de esas que tienen añales trabajando en primer grado y que dominan a la perfección el protocolo para hacer que los niños decodifiquen las grafías a lo largo del ciclo escolar, empezó con una retahíla sobre la teoría y la práctica.  Para no hacer muy larga la anécdota, la maestra sentenció diciendo lo siguiente: “Saliendo de la Normal traes mucha teoría, te la sabes muy bien, pero llegas al salón y te das cuenta que la realidad es otra. En la práctica es donde te formas .” Después de esto, los maestros me observaban con el rabillo como buscando una reacción a las palabras provocadoras de la maestra. Quizá la atención se centró en

Antes que nada me remito a justificar el porqué del presente título. De entrada puedo culpabilizar a un artículo con el que me topé que lleva por nombre "Lo que esperan los alumnos de nuevo ingreso", mismo que contiene un breve apartado de mi autoría sobre las expectativas de la profesión docente (que por cierto todavía dispongo),  en una edición pasada de octubre del 2009 de la revista emitida por la ENS,  Didáctica magna.  En éste sentido estoy en el supuesto que a la mayoría le agradó ser aceptado dentro de una institución educativa tan importante y de tal peso en nuestro estado que sería difícil imaginar una realidad en la cual carezca de un centro donde se brinde una formación pedagógica-profesional. Dada su evidente relevancia para la capacitación de los nuevos docentes, dispone con esto dentro de la otra cara de la moneda un sin número de responsabilidades a cumplir donde se encuentra uno de los engranes más sustanciales que harán funcionar el motor educativo de nu

Por Kevin Gibrán Rodríguez Wong Múltiples situaciones relacionadas con la subcultura del narcotráfico  se han presentado dentro de las primarias a las que he acudido con la finalidad de realizar mis periodos de práctica. Desde las pequeñas acciones  en donde el niño entona alegremente un corrido –lo cual sólo me hace recordar a algunas amistades-, hasta algunas que me han hecho vivir momentos incómodos. Algo así como un: “Profe no lo regañe, es sobrino de  quien sabe quien ” (por no  recordar el nombre). Lo importante aquí es contemplar qué postura adquiere el profesor de nuestro estado ante esta situación. El docente de vocación buscará hasta el cansancio la manera en la que la mayoría de los alumnos tengan el material necesario para construir su aprendizaje, y guiarlo en caso de salirse del enfoque. Pero, ¿qué hacer cuando se me amenaza por acciones que, según yo, son para ayudarlo a que aprenda? La subcultura

De conceptos y demás.  Por  Freddy  Leo Flores   Mamá.- ¿Qué acaso lo que te enseñe no ha servido de nada?  Hijo.- y a ti, ¿te sirvió?  Mamá. -…  Imaginemos por un momento que los valores dejaron de existir, imaginemos que por primera y única vez nos damos cuenta de que lo que creíamos bueno no lo es tanto, y lo que hemos juzgado como malo, es lo que debería de ser……  Y es que cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a las cosas materiales , espirituales, instituciones , profesiones, derechos civiles, etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera. El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale. En la mayoría de los casos el valor es captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o con lo valioso. 

Por Oscar Antonio Aguilar Bastidas * “ Papá, explícame para qué sirve la historia ”. Con esta frase parte el historiador francés Marc Bloch en su obra Introducción a la Historia, en la cual realiza una importante aportación de planteamientos interesantes acerca del quehacer del historiador. Asimismo, partiremos nosotros en esta reflexión [1] donde se pretende abordar la problematización de enseñar historia en los niveles básicos de la educación a partir de contextualizar un poco la realidad del profesor y el alumnado hacia la disciplina de la  historia.

Por Jorge Iván Chavarín Montoya 1.     Después de haber estudiado por meses y meses, todos los programas de estudio, así como los documentos anexos (guías y artículos) duerma temprano; trate de no estudiar el día previo al examen… diviértase. 2.   Conteste el examen con calma, no olvide su chocolate ( ¡¡¡INDISPENSABLE¡¡¡¡¡) y su botella de agua. No pierda mucho tiempo en una sola pregunta, más vale contestar todo el examen que dejarlo inconcluso. La suerte también es un elemento.