En Educación...

Freddy Leo Flores* El año 2020 definitivamente quedará grabado en la mente de todos aquellos que hemos presenciado uno a uno los grandes “eventos” que este nos ha ofrecido, principalmente por el desfile de fechas y números relacionados con los acontecimientos recientes: la fecha de inicio de la epidemia en el mundo, país, estado y municipio; la cantidad de decesos lamentables, el total de personas recuperadas, la fecha de suspensión del ciclo escolar - y posible reanudación del mismo- , así como la cantidad de días de confinamiento, entre otros. Los números y sus significados abundan por doquier, sin duda alguna la lista podría seguir a lo largo de los párrafos que este escrito pretende durar. En términos fantasiosos, estaríamos cerca de poder emular la leyenda del tablero de ajedrez y los granos de trigo, con lo que parecería un desfile interminable de números al paso de los últimos días, semanas o meses, disculpe estimado lector si su servidor ha perdido gran parte de la noción de ti

J.I Chavarín  El pasado miércoles 8 de julio el secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, presentó un comunicado, por medio de un directo en la plataforma YouTube, donde resaltó temas de vital importancia para el magisterio como: la nueva normalidad educativa, el cuidado sanitario de los alumnos, así como de los demás actores educativos, el regreso a clases relacionado con el semáforo epidemiológico, fechas del curso remedial y la polémica promoción horizontal. El discurso se manejó de forma correcta, con la seguridad y fluidez necesaria; sin embargo, la dificultad apareció al momento de querer presentar un video. Un recopilatorio de niños pertenecientes a una de las orquestas infantiles de la Nueva Escuela Mexicana. La música no fluyó en ninguno de los dos intentos, solo infantes de diversas partes de la república tocando sus instrumentos mudos.      La dificultad del Secretario se hubiese resuelto con una interfaz (ya sea física o digital) que controlase la entrada

J. I. Chavarín* Una de las cosas que he podido disfrutar durante la soledad del encierro, es el frecuente contacto con mi versión más cinéfila. El cine siempre ha sido una parte importante de mi vida, desde esos días que trabajaba en un Cinemex de plaza comercial, donde el sueldo era poco, pero las películas gratis lo compensaban, hasta fechas más recientes con mis famosos maratones temáticos de fines de semana: films de mafiosos italoamericanos o un surtido de la enigmática categoría III hongkonesa, que a más de un amigo dejó con la boca abierta. A lo largo de estos casi cien días no he podido pasar alguno sin ver dos o tres cintas. Creo que perdería la cordura si dejara de hacerlo. Woody Allen es el director al que más he recurrido, debido, no solo a su variada filmografía, sino al incontable uso de técnicas narrativas y visuales que me hacen ver su cine como algo más que un simple entretenimiento. Una docena de veces he visto Take the money and run y una docena de veces me parto de

José Alberto Barrera Gamboa* Los últimos tres meses han dejado, además de las lamentables cifras en contagios y decesos por la pandemia generada por el virus SARS-COV-2, una serie de afectaciones secundarias al empleo y la economía en nuestro país. A pesar de ello, se han hecho esfuerzos extraordinarios (sobre todo por el personal de la salud) para mitigar los efectos de esta pandemia, evitando contagios, muertes y procurando mantener la economía viva e irla reactivando de a poco, en donde se procure preservar ante todo la salud de los mexicanos. Aun así, pareciera que es cada vez más complicada la lucha en contra de la enfermedad en donde, además de la importancia que tiene que la sociedad acate los llamados de las autoridades sanitarias, también influye de manera directa las condiciones del Sistema de Salud en México que, sin lugar a duda, no estaban preparados para una situación como la que vivimos actualmente. Ocurre algo similar en el Sistema Educativo Nacional (SEN), la Secretari

Freddy Leo Flores* “Tienen los problemas tal importancia,  que hay quien se pregunta si la parte principal del estudio matemático no debe ser la solución del problema en lugar del estudio del libro de texto... (Royo,1953)”

J.I. Chavarín* En 1994 Maradona dijo, “Me cortaron las alas”, mientras era retirado del partido contra Nigeria por una enfermera suiza, que fungió como verdugo para la albiceleste. Positivo a: pseudoefedrina; potente descongestivo, pero de poca utilidad para el regateo o los goles fuera del área. El vacío del astro argentino radicaba en que sería la última vez que pisaría las canchas de un mundial; algo tan arraigado a su identidad que le era imposible asimilar su final. Por eso reía cuando era sacado de ese estadio en Boston, ¿qué otra cosa se puede hacer al estar frente a la desgracia? Un sentimiento semejante al de Diego ocurre con todos aquellos que practicamos el arte de educar, en cuestión de días pasamos de estar en un salón lleno de estudiantes a una pantalla digital. Ya sea impartiendo clases o recolectando evidencias. De una u otra forma también se nos arrebató una parte importante de nuestra identidad: la adrenalina manifestada en forma de burbujas estomacales cuando

Freddy Leo Flores* Muchos de los lectores nos estaremos realizando constantemente algunas preguntas similares a las siguientes: ¿volveremos al mismo tipo de prácticas dentro de las aulas?, ¿qué camino tomará el sistema educativo nacional? Todo parece indicar que habrá un cambio, al menos en la Secretaría de Educación Pública (SEP) de las diferentes entidades ya se ha optado por modernizar y tomar el sendero digitalizador de algunos procesos (inscripciones en línea, certificados y boletas digitales, entre otras), muchos de estos, históricamente han sido catalogados como lentos y burocráticos. Pero más allá de los cambios en la burocracia empleada por las autoridades educativas, es inevitable preguntarse qué sucederá dentro de nuestras escuelas, en nuestras aulas. En demasía se ha hablado del gran desafío a nivel mundial que presentó, y continúa presentando la Pandemia para todos los sectores de la población, en donde el sector educativo no es la excepción. A pesar de la

J.I. Chavarín* El empleo de la argumentación se considera primordial para cualquier investigación de corte académica por ser el sustento donde la hipótesis se configura, lo que lo ha llevado a convertirse en un concepto bastante arraigado en la práctica universitaria, más específicamente en la elaboración de tesis y ensayos, donde es necesaria la defensa de una premisa propuesta; sin embargo, también es común encontrarnos con un uso indiscriminado del mismo, una constante de facto que pocas veces nos atrevemos a reflexionar a profundidad. Damos por hecho su naturaleza hegemónica al grado de no hacer una distinción entre supuestos teóricos, basados en la recopilación de información, y premisas que han pasado bajo un proceso de construcción teórica y cuya evocación viene respaldada por un acervo bibliográfico o experimental congruente a los propósitos de la investigación.  Lucia Obando  Velásquez en su investigación  El texto argumentativo en la vida académica universitaria

Freddy Leo Flores* El análisis para la resolución de problemas matemáticos lleva al estudiante a un nivel de decodificación más allá de la identificación de las operaciones aritméticas a emplear y el reconocimiento de las preguntas que habrá de responder, lo hace reflexionar en qué tan diestro es y cuáles son las habilidades y los conocimientos que este debe poner en juego.  Por tanto, dicho proceso se convierte en un ir y venir de saberes, dentro del cual el papel del docente es sumamente importante, sobre todo si consideramos que en él radica, en gran medida, la inducción del alumno hacia la justificación de manera verbal o escrita del procedimiento empleado, la interpretación de sus resultados y la reflexión sobre cómo lo logró. Zabala (1995) refiere que para potenciar a los alumnos debemos ofrecer siempre oportunidades de participar cada vez más en la resolución de actividades matemáticas, en lugar de lograr que  sean solo receptores de información.  Es el estudiante