En Educación...

Por Oscar Isaac Corral Arias  En diferentes ámbitos de la vida es común aludir a la necesidad de mejora. En educación no hay excepción, es habitual y recurrente referirse al concepto de mejora escolar en varios aspectos: desde la infraestructura, las relaciones entre la comunidad, la gestión administrativa, las prácticas docentes y demás. La noción de mejora escolar impregna el lenguaje educativo. En las reuniones de Consejo Técnico Escolar (CTE)  los docentes suelen ponderarlo, en sus discursos está presente, en sus documentos de planeación institucional también. La noción es asimilada de una forma más o menos inconsciente y se le usa casi para todo.  No es para menos, la mayoría de los programas y documentos oficiales tratan de orientar las acciones hacia esos procesos de mejora. Lo logran, siquiera en el plano discursivo.  Conviene reflexionar sobre el estado que guarda la educación en nuestras escuelas y la relación que se establece con la mejora esc...

Por  Freddy Leo Flores En tiempos donde el proceso de globalización impera y los cambios se suscitan de forma tan agitada, la escuela y los agentes que giran dentro de ella asumen un papel por demás importante. Es allí donde se demanda por presión social la formación de sujetos que contribuyan al movimiento social, que se conviertan en  ciudadanos democráticos, críticos y creativos. Se habla de dos dimensiones de formación: la nacional y la global, la primera favorece la construcción de una identidad nacional y personal de los alumnos para que puedan apreciar y valorar el lugar y el entorno del cual forman parte; la segunda trata de enfocar su atención en la formación de ciudadanos competitivos, responsables y activos, capaces de aprovechar el entorno científico e industrializado para desarrollarse y contribuir al avance tecnológico de la sociedad. Para que se pueda obtener los resultados esperados al termino del lapso que dura le educación básica, hay ciertos...

Por Oscar Isaac Corral Arias Tuve la oportunidad de estar durante una reunión en una escuela primaria. En ella se abordaron diferentes temas escolares y desde luego, los maestros de dicha institución presidían acompañados del director y un asesor técnico pedagógico. No recuerdo qué tema estaba presentando el director cuando una profesora de grupo, de esas que tienen añales trabajando en primer grado y que dominan a la perfección el protocolo para hacer que los niños decodifiquen las grafías a lo largo del ciclo escolar, empezó con una retahíla sobre la teoría y la práctica.  Para no hacer muy larga la anécdota, la maestra sentenció diciendo lo siguiente: “Saliendo de la Normal traes mucha teoría, te la sabes muy bien, pero llegas al salón y te das cuenta que la realidad es otra. En la práctica es donde te formas .” Después de esto, los maestros me observaban con el rabillo como buscando una reacción a las palabras provocadoras de la maestra. Quizá la atención se centró...