En Educación...

Freddy Leo Flores* El análisis para la resolución de problemas matemáticos lleva al estudiante a un nivel de decodificación más allá de la identificación de las operaciones aritméticas a emplear y el reconocimiento de las preguntas que habrá de responder, lo hace reflexionar en qué tan diestro es y cuáles son las habilidades y los conocimientos que este debe poner en juego.  Por tanto, dicho proceso se convierte en un ir y venir de saberes, dentro del cual el papel del docente es sumamente importante, sobre todo si consideramos que en él radica, en gran medida, la inducción del alumno hacia la justificación de manera verbal o escrita del procedimiento empleado, la interpretación de sus resultados y la reflexión sobre cómo lo logró. Zabala (1995) refiere que para potenciar a los alumnos debemos ofrecer siempre oportunidades de participar cada vez más en la resolución de actividades matemáticas, en lugar de lograr que  sean solo receptores de información.  Es ...