En Educación...

Por Oscar Isaac Corral Arias El estado actual de la economía de nuestro país no pinta bien. Se ha recortado el presupuesto de varias dependencias, incluida la Secretaría de Educación Pública. Por ello, malgastar los recursos financieros es un lujo que como nación no nos podemos dar. La SEP es un sistema enorme, atiende a poco menos de 26 millones [1] de alumnos en el nivel básico, además, es la dependencia a la que se destina la mayor parte del presupuesto. Por ello, es fundamental analizar si esos recursos representan un gasto o   bien, una inversión .  Uno de los programas que precisamente tiene una alta demanda para su ejecución es el de Escuelas de Tiempo Completo (PETC). Responde a varias necesidades, algunas están más apegadas a una agenda de políticas públicas desde el marco internacional que a las exigencias propias de los contextos donde las escuelas se ubican.   En términos generales, el programa de PETC se caracteriza por extender ...

Por Oscar Isaac Corral Arias “El profe Santiago puede ir por los libros al almacén, después traer desayuno y de paso, llevar  estos papeles al profe Simón, de la  (escuela) 20 de noviembre.”   La figura del Asesor Técnico Pedagógico (ATP) en el marco de la reforma educativa no ha terminado por consolidarse.  Los cambios propuestos a través de la promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) trastocan vicios, usos y costumbres existentes en el Sistema Educativo Mexicano (SEM) fraguados a través de los años. Sin embargo, la claridad con que se han emprendido las acciones para dar certidumbre a dicha función no han sido ni suficientes, ni contundentes.  Históricamente, la asesoría técnica se ha constituido como una suerte de comodín dentro del SEM.  Los profesores designados a dicha función eran elegidos por diferentes razones y rara vez el criterio solía ser de índole académico. Los ATP eran propuestos por los super...

Por José Alberto Barrera Gamboa “De la lengua maya aprendieron que no hay jerarquía que separe al sujeto del objeto, porque yo bebo el agua que me bebe y soy mirado por todo lo que miro”. Eduardo Galeano En el marco de la reforma integral de la educación , se dicta que la evaluación será un instrumento fundamental en el análisis de la calidad, la relevancia y la pertinencia del diseño y la operación de las políticas públicas. Pero, penosamente, en lo que a política pública nacional concierne, en cualquiera de sus ámbitos, ésta requiere más que evaluación, fiscalización. Para el análisis de calidad, desde los puestos gubernamentales por elección “popular”, hasta los trabajadores de las dependencias educativas (docentes, administrativos, intendentes, o cualquier tipo de directivo.) se debe comprobar en cada uno el dominio de conocimientos básicos y específicos que certifiquen su capacidad intelectual para desarrollar de manera eficiente su trabajo. Y por esto, ...

Por José Alberto Barrera Gamboa Establezco con certeza quienes consideran a la evaluación de los maestros como no punitiva, ya que fuera de ese exquisito circulo de intelectuales y políticos, pocos o nadie más da esta lectura al eje rector de la reforma “educativa”: la evaluación de los maestros. Menos, mucho menos atrae esta idea a los maestros de a pie, a esos pues, que son los que están en el aula, no en la SEP comisionados, ni tampoco en el SNTE de comisionados. A ellos quienes son los encargados de ejecutar y llevar a cabo las políticas educativas en el aula.  Ahora, analicemos un poco, según el diccionario de la Real Academia define a punitivo como: perteneciente o relativo al castigo. Por su parte la consejera presidente del INEE argumenta que la evaluación no es punitiva puesto que quienes resulten insuficientes en las tres oportunidades no serán separados del servicio.  Sin embargo ella misma establece si serán SEPARADOS del cargo y readscritos a otras tare...

Por Oscar Isaac Corral Arias Existe una frase popular que dice “echarle más leña al fuego”, que se emplea para referirse al crecimiento o agudización de una situación problemática.  Precisamente esa frase describe muy bien el momento que pasa el magisterio a la luz de los resultados de la primera evaluación nacional para la promoción de funciones de dirección, asesoría técnica pedagógica, supervisión o jefes de sector de educación básica. La cifra de 46.8% que representan a 18, 872 maestros que obtuvieron una calificación de “ NO IDÓNEA ” en el examen de promoción resulta para los medios de comunicación como el  ocote al fuego. Desde la modificación constitucional que se deriva de la reforma educativa propuesta por el actual gobierno, la evaluación ha sido la preocupación central de la política educativa, he incluso, algunos  especialistas como Heredia la definen como “el corazón de la reforma educativa”. Esto ha tenido diversas implicaciones en diferentes...

Por Oscar Isaac Corral Arias   Actualmente nuestro sistema educativo está atravesando una época donde la evaluación está convertida en un fetiche como califica Tatiana Coll. Evaluar ha sido una palabra muy manoseada actualmente y lo seguirá siendo por mucho tiempo más, pues al parecer esta tendencia lejos de desaparecer va cobrando bríos y va modelando una cultura de la evaluación en nuestras escuelas. En el caso de las escuelas primarias, esta semana toca aplicar una edición más de la Evaluación Nacional a Centros Escolares (ENLACE) que tiene entre sus características ser de carácter censal, estandarizada, se aplica a todos los alumnos  de 3ero a 6to grado de primaria en el país, se evalúan las asignaturas de español, matemáticas y otra rotativa que se intercala con las asignaturas restantes de forma anual  (SEP, 2013) . Ahora bien, desde su primera aplicación en el 2006, ENLACE ha arrojado muchísimos datos que son de especial utilidad a periodistas, in...