En Educación...

Por Oscar Isaac Corral Arias “El profe Santiago puede ir por los libros al almacén, después traer desayuno y de paso, llevar  estos papeles al profe Simón, de la  (escuela) 20 de noviembre.”   La figura del Asesor Técnico Pedagógico (ATP) en el marco de la reforma educativa no ha terminado por consolidarse.  Los cambios propuestos a través de la promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) trastocan vicios, usos y costumbres existentes en el Sistema Educativo Mexicano (SEM) fraguados a través de los años. Sin embargo, la claridad con que se han emprendido las acciones para dar certidumbre a dicha función no han sido ni suficientes, ni contundentes.  Históricamente, la asesoría técnica se ha constituido como una suerte de comodín dentro del SEM.  Los profesores designados a dicha función eran elegidos por diferentes razones y rara vez el criterio solía ser de índole académico. Los ATP eran propuestos por los super...

Por José Alberto Barrera Gamboa “De la lengua maya aprendieron que no hay jerarquía que separe al sujeto del objeto, porque yo bebo el agua que me bebe y soy mirado por todo lo que miro”. Eduardo Galeano En el marco de la reforma integral de la educación , se dicta que la evaluación será un instrumento fundamental en el análisis de la calidad, la relevancia y la pertinencia del diseño y la operación de las políticas públicas. Pero, penosamente, en lo que a política pública nacional concierne, en cualquiera de sus ámbitos, ésta requiere más que evaluación, fiscalización. Para el análisis de calidad, desde los puestos gubernamentales por elección “popular”, hasta los trabajadores de las dependencias educativas (docentes, administrativos, intendentes, o cualquier tipo de directivo.) se debe comprobar en cada uno el dominio de conocimientos básicos y específicos que certifiquen su capacidad intelectual para desarrollar de manera eficiente su trabajo. Y por esto, ...

Por José Alberto Barrera Gamboa Establezco con certeza quienes consideran a la evaluación de los maestros como no punitiva, ya que fuera de ese exquisito circulo de intelectuales y políticos, pocos o nadie más da esta lectura al eje rector de la reforma “educativa”: la evaluación de los maestros. Menos, mucho menos atrae esta idea a los maestros de a pie, a esos pues, que son los que están en el aula, no en la SEP comisionados, ni tampoco en el SNTE de comisionados. A ellos quienes son los encargados de ejecutar y llevar a cabo las políticas educativas en el aula.  Ahora, analicemos un poco, según el diccionario de la Real Academia define a punitivo como: perteneciente o relativo al castigo. Por su parte la consejera presidente del INEE argumenta que la evaluación no es punitiva puesto que quienes resulten insuficientes en las tres oportunidades no serán separados del servicio.  Sin embargo ella misma establece si serán SEPARADOS del cargo y readscritos a otras tare...

Por Jorge Iván Chavarín Montoya     1.    A toda educación corresponde una reforma de igual o menor tamaño pero en sentido contrario.    2. El verdadero discípulo es el que supera al maestro así como el verdadero profesor es el que supera lo  IDÓNEO .    3.  Planea tu vida como si todos tus actos se fueran a convertir en una reforma educativa.     4.  El sentido común no es tan común.    5.  El conocimiento de ningún profesor de aquí puede ir más allá que su puntuación en la evaluación del INEE.     6.  Todos los profesores son iguales, pero algunos son más idóneos que otros.     7.  El profesor, en su orgullo, creó a la SNTE a su imagen y semejanza.     8.  La bestia se nos deshizo en la boca.     9.  En mi grupo mando yo, pero mi SECRETARIO toma las decisiones.     10. No se cómo será ...

Por Oscar Isaac Corral Arias Existe una frase popular que dice “echarle más leña al fuego”, que se emplea para referirse al crecimiento o agudización de una situación problemática.  Precisamente esa frase describe muy bien el momento que pasa el magisterio a la luz de los resultados de la primera evaluación nacional para la promoción de funciones de dirección, asesoría técnica pedagógica, supervisión o jefes de sector de educación básica. La cifra de 46.8% que representan a 18, 872 maestros que obtuvieron una calificación de “ NO IDÓNEA ” en el examen de promoción resulta para los medios de comunicación como el  ocote al fuego. Desde la modificación constitucional que se deriva de la reforma educativa propuesta por el actual gobierno, la evaluación ha sido la preocupación central de la política educativa, he incluso, algunos  especialistas como Heredia la definen como “el corazón de la reforma educativa”. Esto ha tenido diversas implicaciones en diferentes...

  Ahome, Sinaloa a Marzo del 2015 Por José Alberto Barrera Gamboa “Mi visión de alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu, porque implica una comprensión critica de la realidad social, política y económica, en la que está el alfabetizado” Paulo Freire Compañeros maestros: Recientemente todos los maestros del estado de Sinaloa así como de todo el país hemos venido observando muchos cambios dentro de nuestra profesión, cada vez es más complejo llevar a cabo nuestras tareas pedagógicas, sobre todo por las cuestiones administrativas que han transformado nuestra práctica. Aunado a las ya difíciles condiciones que tenemos que sobrellevar por las necesidades de nuestros alumnos, sobre todo las que tienen que ver con los asuntos económicos familiares, pues es bien conocido que la gran mayoría de nuestros alumnos proviene de hogares en los que de una u otra forma hay necesidades en mayor o menor medida ocasionado por los bajos o los inexistentes salarios de sus pa...

Por Jorge Iván Chavarín Montoya Hace algunos días fui participe de la marcha en apoyo a los 43 normalistas desaparecidos en Ayotzinapa. La organización fue espectacular, filas ordenadas y gritos por parte de todos los manifestantes. La única negativa se dio durante el final cuando esté evento meramente apartidista se vio amenazado por el FPR y La Coordinadora, quienes colocaron sus pancartas y símbolos en catedral (punto final del recorrido) como queriéndose adjudicar la organización de la marcha. No está demás decir que durante casi una hora estas organizaciones monopolizaron el micrófono y la bocina sacando a flote sus repetidos discursos de socialismo y gobierno capitalista, dejando de lado el tema de los 43 normalistas y peor aún dejando a un lado la voz de los jóvenes.             Tengo que confesar que me llena de coraje ver como estas organizaciones de la pseudo izquierda aprovechan tragedias sociales para hacerse pr...